Unidad 3

                  Modelo de aprendizaje por indagación

De lunes 08 de marzo al domingo 14 de marzo

Recursos

Lecturas obligatorias

1- Ruta de aprendizaje unidad 3

2- Qué es el pensamiento Crítico

3- Técnicas para pensamiento critico en el aula

Actividades

Foro Académico 2

Tarea 2: Planificar el diseño de un objeto de aprendizaje

Primera entrega del portafolio de aprendizaje

Ideas principales de las lecturas

Según Madariaga y Schaffernicht mencionan que un pensador crítico se caracteriza por “saber formular problemas y preguntas vitales, tener claridad y precisión respecto de la información, acumular y evaluar información relevante, usar ideas abstractas para interpretar esa información con eficacia, llegar a conclusiones y soluciones probándolas con criterios y estándares relevantes, pensar con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento y reconocer y evaluar, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas.”

La finalidad del modelo de indagación se concentra en el que el individuo acoja este modelo como forma de desenvolverse ante diferentes circunstancias de la vida en donde siempre pueda pensar críticamente y así llegar a la resolución de problemas. (Aprendizaje por indagación, s.f)

“El papel más importante del docente es crear una atmósfera adecuada que motive a los estudiantes a participar en el proceso de indagación.” (Aprendizaje por indagación, s.f)

Aprendizajes significativos

Aprendí a llenar una plantilla para crear un objeto de aprendizaje y sobre los modelos de aprendizaje por indagación en el contexto educativo costarricense ya que este tipo de aprendizaje se requiere que el docente sea solamente un guía y es el estudiante quien debe de construir su propio aprendizaje.

Dificultades

A la hora de elaborar la plantilla del diseño de un objeto de aprendizaje no sabía que datos debía de ingresar, pero luego investigue en el planeamiento de ciencias del MEP un tema de mi interés y solo fui llenando los datos que solicitaban de acuerdo a mis conocimientos. 

Resumen de los contenidos

Aporte al foro Aprendizaje por indagación

 ¿Cuáles son los aportes del modelo de aprendizaje por indagación en el contexto educativo costarricense?

 El aprendizaje por indagación es “una estrategia de enseñanza en la cual se provee un espacio para que los estudiantes construyan su propio conocimiento a partir de su previa formación en diversos temas” (Edacom Tecnología Educativa, 2019). Por lo que debe usarse como una destreza para el aprendizaje por varios motivos, vivimos en un mundo cambiante, los niños (as) tienen una necesidad de desarrollar su comprensión de la vida y además nuestra sociedad se mueve muy rápido, donde domina la tecnología.
según Arenas (2005) citado por (Pérez Villalobos, Torres Salas, & Gómez Lépiz, 2017) para que la metodología indagatoria permita un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, esta debe ser guiada y mediada por el docente en la sala de clases, trabajando las siguientes cuatro etapas: Focalización:  en esta etapa se exploran y explican las ideas que aportan los estudiantes con respecto a la temática, problema o pregunta a investigar. Exploración:  se inicia con la discusión y realización de una experiencia cuidadosamente elegida, para que los alumnos puedan comprobar si sus ideas acerca del tema o fenómeno en cuestión se ajustan a lo que ocurre en la realidad. Comparación o contraste:  luego de realizada la experiencia, se verifican las predicciones realizadas con los resultados obtenidos, para que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones con respecto al problema analizado y la Aplicación: donde el objetivo es poner al estudiante ante nuevas situaciones que ayuden a afirmar el aprendizaje y asociarlo al acontecer cotidiano.
¿Cuál es rol de educador y cuál es el rol del estudiante en el modelo por indagación?
El rol del educador es “la función que ejerce la persona (el maestro o profesor) encargada de brindarle enseñanza a los niños, jóvenes y adultos. Este rol o papel que desempeñan los docentes, los convierten en mediadores entre los alumnos y el conocimiento” (Conceptode Definición, 2018). El maestro es la persona encargada de guiar a los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe de buscar alternativas que lleven a la obtención de exitosos resultados en la relación educativa, social y afectiva que quiere construir con el niño. Esta construcción puede darse de manera muy rápida o demasiado lenta. Un buen docente tiene confianza en sí mismo y asume su responsabilidad con el mayor compromiso, lo que hace que su trabajo deje resultados significativos en el desarrollo de los niños.
Durante mucho tiempo se pensó que el rol del estudiante debía de ser una persona pasiva que no tenía voz ni voto, donde los docentes eran quienes transmitían los contenidos, pero hoy en día esta idea ha cambiado y se sabe que los alumnos “adquieren un papel protagónico y más activo en los nuevos modelos educativos, pues el aprendizaje y la asimilación de conceptos y conocimientos dependen de ellos” (Edacom Tecnología Educativa, 2019). La indagación permite una participación más activa de parte de los estudiantes en la adquisición de los conocimientos, ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y facilita la capacidad para resolver problemas.

Tarea 2: Planificar el diseño de un objeto de aprendizaje

Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el Modelo.

Una actividad entretenida y divertida utilizando el aprendizaje por indagación es la siguiente:

Arte reciclado

• La docente le explica a los alumnos que virtualmente cualquier material puede usarse para crear arte. La docente le muestra imágenes de arte hechas de basura, metal y otros artículos no convencionales.
• Luego la docente les proporciona a los alumnos una gran cantidad de artículos de chatarra que pueden usar para crear su propia obra de “arte basura”. Los artículos que proporciona pueden incluir botones, joyería rota, plumas y conchas. 
• Antes de seleccionar sus piezas de chatarra, la docente permite que la clase decida qué objeto les gustaría crear. Pueden seleccionar cualquier cosa, desde una pieza 3D, a un collage sobre papel. 
• Una vez que hayan elegido su objeto, la maestra les pide que busquen en la papelera hasta que encuentren los artículos que creen que funcionarán mejor para su pieza.
• Al final de la actividad, la docente le solicita a los  alumnos que muestren su artículo y expliquen por qué usaron esos artículos y que hicieron.